沒有圍牆的社區_芳鄰成長園

　　我們每個人，多少都可以說自己住的附近是個社區，但狹義來說，如果現在聽到別人提起社區，我們腦中浮現的卻是，電梯大樓社區或由同一個建商蓋的透天別墅．芳鄰成長園，卻是一個沒有圍牆的社區，來這邊的家庭，有的走路騎腳踏車就可以到，有的開車要10分鐘，甚至騎摩托車要30分鐘的也有．大家對芳鄰的認同度，也遠勝於一般住在一起的社區，雖然說遠親不如近鄰，近鄰又遠不如芳鄰大家庭的好夥伴了．

　　認真比較起來，芳鄰真的是得天獨厚，100坪1萬元的租金不說，離中原大學幾步路的距離，讓大家除了在室內進行社團活動或聚會，多了一個可以讓媽媽小孩一起曬曬太陽親近花草樹木的大公園．這樣一個社區營造點，如果在資源豐富如台北的大城市，大家的可以去的地方多，凝聚力又沒辦法像芳鄰一般了，在鄉下一點的地方，要有像芳鄰一樣，同時期30個家庭常常來利用，又顯困難．所以要複製一個這樣的點，難上加難，這也是大家為何那麼珍惜並且努力維持芳鄰的原因．

　　對於當家庭主婦的我，芳鄰這個社造點，可以用繪本餵養小孩，成立讀書會自我成長，可以設立主婦聯盟生活消費合作社的［班］，共同購買健康日用品及食材，還可以將台北的人本教育基金會講師，請到中壢來開父母成長班，可以辦紀錄片座談會．這當中兼顧了小孩的成長與媽媽的自我價值實現．當我出外參加活動，或者面對其他團體時，我有一個代表的團體［中原芳鄰成長園］，我不再只是個家庭主婦或家管，我是芳鄰的核心志工，付出的同時，也成就了自己．



關於玩具的一些思考


在芳鄰，琪芬提供了一些她珍藏的玩具，有積木，樂高，還有益智類的玩具．琪芬希望芳鄰所提供給孩子的玩具，第一，是安全的，因為有小小孩會把玩具放到嘴裡，因此不能是雜牌的會掉色的玩具．第二，當然就是玩具本身的教育性，這點和我在人本課程裡所聽到的非常接近，我們給孩子的玩具，越是沒有設定好玩法或標準答案，越能激發孩子的創意，如積木的堆疊，軌道的銜接．

　　但經過了三年，這些玩具漸漸的掉了一些零件，除了心疼，我們也一直在思考應對的方法，琪芬提到在美國，圖書館可以出借玩具給孩子，我自己知道的，桃園縣南區婦幼館也開放館內玩具的借還，她們幫玩具照相，把照片編輯成冊，每組玩具都有一個小箱子及編號，箱子的側面也有玩具的照片及編號，孩子們每次只能借一種，不玩了，可以歸還再借另一種．但這需要大量的人力，幹部裡也一直沒有人對這塊付出心力及行動，這個問題一直到琪芬把芳鄰的一半租下來當辦公室，才算是解決了．




2007下半年到2008年上半年的小大


成員介紹

　　這段期間的小大，幾乎都是從母乳協會得知訊息過來的媽媽，有的從協會的網站得到訊息，有的是透過其他母乳聚會得知，有的僅靠著母乳背巾相認就介紹過來小大．

　　這些媽媽的老大大都已經一歲以上，因為自己已經對母乳有相當的經驗，不再需要到協會辦的的母乳聚會，其中有三個媽媽甚至是協會的聚會帶領人，講者及義工．她們帶著孩子來尋找另一個階段的需求──親子共讀．

　　
聚會型式

　　星期二的聚會，除了小大，媽媽們還一起進行過人本讀書會，閱讀及討論［面對兒童性騷擾怎麼辦］，媽媽們除了對於孩子可能遭遇的狀況有些焦慮，當然如何處理也在討論範圍，甚而也分享了許多自身的經驗．由人本教育基金會出版的這本手冊，非常詳盡地從各個角度深入，也提供了防範最有效的方法，亦即對孩子不能用威權的方式教育，這樣才能教出敢對侵犯他的身體的人說不的小孩！

　　我們也進行過華德福讀書會，念［我來了］，一開始是由一位到宜蘭慈心小學受過師訓的媽媽帶領，後來這位媽媽去生產後，媽媽們自行開讀書會，其中也有一位媽媽開始去上師訓．對華德福的一些理念，部分的媽媽也是非常欣賞，並且努力在生活中實踐．例如儘量給孩子接近大自然的機會，促成大自然的素材作為孩子遊玩的選擇．媽媽手工做娃娃給孩子，天然的材質作為穿著，娃娃，窗簾等的材質．以歌唱來聚攏孩子，帶著孩子唱著歌收玩具．

　　我們還進行過由華德福衍伸出來的［順勢療法］，由順勢療法協會理事來帶領，她本身也是受過宜蘭華德福師訓，並且是阿南達的馬琪，台灣的阿南達對於順勢療法推廣不遺餘力，除了出了一本［家庭手冊］之外，也有成員進口母酊劑跟小糖球加工成順勢療法小糖球．這些知識及資源對於不想吃西藥的媽寶們是一大福音，再加上花精的應用，讓平日的小傷小感冒，有了令人安心且有效的處置方法．


經營團體的方法與困難

以下是我在母乳協會的網站上放的關於聚會要請媽媽們注意的事項：

給新媽媽：
芳鄰因為有同行小大，繪本很多，孩子如果是可以靜下來看書的，有看不完的書．另外，我覺得孩子對環境的熟悉度也很需要幫忙，10點半開始說故事，請儘量10點就到．你可以幫孩子準備一些他平常可以玩很久的玩具或畫畫工具或拼圖．請一到芳鄰就帶孩子熟悉廁所及圖書區的位置，在演奏繪本開始前把早餐吃完，圖書區不能飲食，開始演奏時，帶著孩子進圖書區，抱著孩子坐在媽媽的腿上一起共讀繪本．孩子如果一開始還不能靜坐著聽，沒有關係，這是需要陪伴及等待的，不要讓孩子覺得這是他該做的事，而要讓孩子覺得聽故事是一種享受，而達到這個目的的前提就是媽媽聽得津津有味．孩子一聽到有興趣的內容，他馬上就會被吸引過來．還有，記得自己帶水來，芳鄰的水是地下水喔．
給新／舊媽媽：
社團活動進行期間，要請大家配合讓孩子們除了聽故事之外可以安靜看書，畫畫或遊玩，大人們的聊天音量也請控制，不影響社團活動進行，謝謝．

　　這些注意事項對於經營一個團體很重要，最好在一開始就提出，但實際上，我因為帶團體的過程中遇到困難，花了一段時間，才慢慢琢磨出這些應該有的共識．

　　另外，關於環境的整理，也是花了一段時間才發展出有一個工作表，將打掃，訂便當及書本歸位等工作分成六等份，由媽媽們輪流認養，一方面讓媽媽們更有一起維護這樣難得的環境的感受，一方面也讓媽媽們可以體會不同工作的辛苦．

　　關於玩具的問題，我們也曾經有一段時間，請孩子一定要登記誰借的，並且歸還時也要同一個人來歸還，過程當中她想要跟誰分享都可以．一次借一種，不想玩了，再借另一種，如果有人想要接著玩，就要另外登記，先讓之前的人登記已還，責任轉移．後來因為孩子一直借還，次數過多，負責的媽媽感覺這個工作太吃重了，就再調整成半小時借還一次．


孩子之間的爭執

　　這的情況在每個團體都會看見，孩子之間通常會為了玩具，或甚至只是公用的彩色筆起爭執，除了跟孩子談尊重別人，也試著跟孩子談分享．但這些都不是經由命令句，或只是一個道德教訓的口吻及方向，可以達成的教育目的．帶著孩子說自己的感受，聽聽別人的感受，希望孩子可以透過同理心，去尊重別人，甚至發展出對於新成員不以排斥作為第一個反應的能力．學齡前的孩子，爭執的項目通常不會太繁複，需要媽媽有耐心地跟孩子說理，等待孩子，孩子自然就會有能力漸漸學會與人相處的道理．


空間使用上的困難

　　因為來小大讀書會的孩子，年齡都比較小，遇到爬行階段，還有口腔期，媽媽們的確會比較煩惱，因為芳鄰的地板是大家可以穿鞋子進去踩的，孩子一在地板爬過，衣服比在公園爬過還黑，因為公園的地板還有雨水在沖刷，芳鄰只有大型活動才拖地板，這也是後來我們規劃在每週讀書會前就拖地板的原因，雖然後期爬的孩子少了，卻多了大一些的孩子不穿鞋跑來跑去，在兩個圖書間來回，圖書區的地墊還有大家的褲子裙子，甚至書本就會很難維持乾淨．另一個原因就是小小孩會撿地上的東西來吃．我曾經到過我妹妹在新竹聚會的場地，她們全部是要拖鞋的木地板，甚至要大人都要穿襪子，為得就是孩子會撿地上的東西來吃．當然因為她們只有一個公寓的面積，所以維護起來要輕鬆多了，出入的人員也少，拖鞋進入就成為可能的方案．在芳鄰，小大讀書會的媽媽們也只能掃一次拖一次，讓地板不那麼髒，相信對很多媽媽來說，掉下去的還是不能吃，只有少數的媽媽可以接受．

　　另外有些大型的看板，可移動式的，如白板，佈告欄，甚至展示作品的木板，對小小孩來說，自行遊走是有風險的．除了比較重的白板以外，其他兩樣都曾經倒下，壓到或嚇到孩子過．但要媽媽們每分每秒都看著孩子卻又有執行上的困難，因為我們除了聽故事之外，還可能在芳鄰吃早餐或午餐，這些都是要收拾的，媽媽們打掃的時候，以及交換心得正高潮的時候，都可能沒有辦法全心注意著孩子的安全．但因為空間使用的人多，很難只依我們這群孩子去規劃，不過，空間的擺設我相信還是有進步的空間，對每個使用空間的人都友善，應該是芳鄰應該努力的方向．


在自己居住的社區發起類似組織的可能性

　　在我自己居住的社區，我也曾經想要發起小大讀書會，把幾個沒有去念幼稚園的孩子找過來一起聽故事．我試過幾次再鄰居小孩來家裡玩時，說故事給她們聽．有一家的孩子，兄妹倆聽到要說故事了，並沒有出現喜悅的表情，甚至當我的孩子坐好準備聽了，她們還在探索我們家的玩具．也許是因為現場玩具沒有清空，但看到另一家孩子的反應，我就知道最大的問題還是家長有沒有帶著孩子看書的習慣．另一家的孩子，偶爾會拿出媽媽買的小書，有認知的書也有故事書，這個孩子每次我說要講故事，她就會靜下來等待．雖然兩家都給孩子看很多電視，卻還是有這樣的差別，父母的用心程度對孩子的影響是很大的．

　　但因為可參與孩子的數量太少了，而且我們也一直都有芳鄰的同行小大，所以我並沒有很積極地在社區成立小大．我曾經在中庭花園講過故事，也有上了小學的孩子圍過來看，但很可惜，媽媽叫了要回家吃飯，最後一本書聽了一半就回家了，這跟有些媽媽叫孩子回家，從來只知道要孩子有立即的回應，不管孩子是否玩到一半，或是否有幫忙收拾玩具或書，有很相似的地方，孩子的需求很少被看見．要成立類似的組織，恐怕必須還要有家長的參與，一起改變許多既有的觀念，孩子才能穩定的成長．在我們的社區，只有我是在家全心帶孩子，其他家學齡前的孩子，不是阿公阿婆帶，就是阿祖在帶，她們只能顧全孩子的溫飽與安全，連［孩子是不能用打罵來教育的］，都還很難接受，電視不能看太多也不見得能接受，更別提閱讀對孩子的重要性了．